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Conoce la guía de la UNESCO para docentes de educación indígena

Dos normalistas en Hidalgo se basaron en este documento para fortalecer el aprendizaje del español y del hñähñú (otomí) en sus alumnos de primaria.  

 

México es un país multicultural y diverso, un territorio donde conviven 68 lenguas indígenas y 364 variantes lingüísticas. Un estudio elaborado por la UNESCO, durante el ciclo escolar 2015-2016, registró que existen 55 mil maestros que atienden a más de un millón 230 mil niños de los pueblos originarios de México, en los niveles de preescolar y primaria.

 

Por esa razón, la oficina mexicana del organismo internacional se unió con el Colegiado Nacional de Educación Indígena del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para elaborar una guía didáctica dirigida a estos profesores. El documento, que fue publicado en 2017, es una herramienta útil para el fortalecimiento de la práctica docente en la lectura y escritura de las lenguas originarias y el español. Además incluye recomendaciones para el ejercicio pleno y consciente de la transmisión cultural en las aulas.

 

“Es prioritario que, además de cumplir los programas de estudio nacionales, se fortalezca la enseñanza y desarrollo de la lectura y escritura de nuestras lenguas originarias, porque es evidente la disminución de hablantes, el analfabetismo de la población y de un gran número de maestros en su lengua, así como el hecho de que más de 20 de ellas están en riesgo de desaparecer”, expresó un representante de los docentes indígenas durante el proceso de investigación, que incluyó trabajo de campo en 19 escuelas de educación indígena en Baja California, Chiapas y San Luis Potosí.

 

En mayo de 2019, la UNESCO informó que el documento Estrategias Didácticas. Guía para Docentes de Educación Indígena ya está siendo utilizado con éxito por maestros en México. Tal es el caso de los normalistas Amilet Espino y Juan Damián Silla, quienes realizaron las prácticas docentes de su último año de formación en la Escuela Primaria Bilingüe ‘Benito Juárez’, ubicada en la localidad del Arenalito-Remedios, en Ixmiquilpan, Hidalgo.

 

Ellos se basaron en la guía de la UNESCO para apoyar a sus alumnos de segundo y quinto grado de primaria en el aprendizaje del español y el hñähñú (otomí), así como en la valoración de su cultura. Una de las metodologías que siguieron fue la “doble inmersión”, destinando la mitad del tiempo escolar a la enseñanza de la lengua materna y la otra mitad a la segunda lengua.

 

La UNESCO explica en su comunicado que los futuros docentes también consideraron la perspectiva de la “comunalidad”, cuyo sentido consiste en propiciar el bien común y la interdependencia entre las personas, así como el aprecio por la diversidad, principios propios de los pueblos indígenas.

 

En congruencia con ese enfoque, las actividades que las niñas y los niños realizaron para desarrollar la lectura y la escritura (autobiografías, historia de la localidad y un programa de radio), fueron enriquecidas con la participación de representantes de la comunidad, hablantes de hñähñú, y las orientaciones pedagógicas de los maestros titulares de grupo.

 

Para este proyecto educativo fue muy importante contar con el apoyo de las autoridades escolares y de otros actores, como los conductores de la Unidad Radiofónica Bilingüe Ixmiquilpan y Radio Mezquital, quienes abrieron sus instalaciones para que los niños presentaran el producto de su trabajo a partir de la guía.

 

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