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Cuatro claves para que las escuelas motiven a sus profesores

Un estudio sobre el grado de felicidad de los profesores de Chile nos da algunas ideas que se pueden implementar en el contexto mexicano.

 

El grado de felicidad o bienestar que siente un profesional es un componente central en su desarrollo laboral. En el caso de los docentes es de especial importancia, pues su estado de ánimo impacta también en elementos tan relevantes como la calidad de la educación dentro del aula.

 

Por esas razones, el proyecto chileno Elige Educar llevó a cabo el estudio ¿Son felices los profesores? Radiografía de la felicidad docente en Chile. Este buscó caracterizar el grado de felicidad de los profesores chilenos y los factores asociados a su satisfacción con el trabajo.

 

Aunque la investigación da cuenta de una realidad nacional específica, los resultados podrían aplicarse a otros contextos. En particular lo que se refiere a las acciones que pueden tomar las escuelas para contribuir con el bienestar de los profesores y, de esta forma, mejorar la calidad de la educación que reciben los estudiantes. En el blog de Elige Educar, la psicóloga e investigadora Vanessa Orrego señala cuatro claves en este sentido:

 

1. Dar retroalimentación

 

Uno de los elementos que distingue a los profesores más satisfechos con sus trabajos de aquellos menos satisfechos se refiere a la retroalimentación. La entrega de comentarios periódicos sobre su desempeño es un factor importante que les permite saber no sólo cómo lo están haciendo, sino también cómo pueden mejorar.

El proceso de acompañamiento al profesor puede ser individual y/o colectivo, incluir la observación de clases, resolución de problemas y/o planificación conjunta. Asimismo, puede estar a cargo de los superiores técnicos (como jefe de departamento, coordinadores académicos, etc.) o involucrar a profesores mentores con igual o mayor experiencia profesional.

2. Crear espacios de trabajo colaborativo

 

Los docentes de aula valoran las buenas relaciones laborales dentro del establecimiento educacional, especialmente aquellas referidas a las relaciones con jefes, directores y colegas.

Dicha colaboración puede reflejarse en la planificación conjunta de actividades, en la toma de decisiones y espacios de retroalimentación construidos como comunidad, así como en compartir material curricular, información y actividades de evaluación, definir propósitos y metas compartidas e identificar y resolver problemas comunes.

3. Participar en la toma de decisiones

 

Una herramienta que favorece la felicidad es dar espacios de reflexión y participación en la toma de decisiones en áreas que afectan el trabajo de los profesores. Por ejemplo, la implementación del currículo escolar y el sistema interno de evaluación docente que implementa el establecimiento. La participación en la toma de decisiones no sólo incentiva el desarrollo del profesor, también aumenta su motivación, sentimiento de pertenencia y promueve la integración y el consenso grupal.

4. Otorgar oportunidades de desarrollo profesional

 

Existen ejercicios concretos que pueden realizar los centros escolares para mejorar la satisfacción que tienen los profesores respecto a sus oportunidades de progresar profesionalmente. Por un lado, instituir formatos horizontales de desarrollo de la carrera que fomenten la formación continua. Por otro, crear oportunidades donde los docentes pueden transformarse en mentores, entrenadores, líderes, curriculistas e investigadores en sus comunidades de aprendizaje y puedan aplicar los conocimientos y experiencias adquiridas en el ejercicio de su profesión.

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